ナースの学習支援室

＜サロンの概要＞
　ここは、医療教育のプロフェッショナルである青木太郎による、医療教育者向けのアドバイスが受けられるサロンです。これまでの１０００回以上の医療シミュレーション教育、教育研究・実践で得られたノウハウや経験をメンバーの方々に定期的に提供します。様々な最新教育手法の情報収集が出来るほか、同じ医療教育に関わるメンバーとも交流を持つことが出来ます。「医療（介護・福祉従事者）教育」に関する計画･実施･評価･改善のサイクルを、根拠に基づいて回していく方法を学びます。教育手法や教育理論を，インストラクショナルデザインや教育工学の観点から扱います。
１．隔月（主に奇数月）に１回，オンライン講義、ワークショップ、対談などのイベントを開催します。オンライン講義の内容は「コンテンツ」をご参照下さい。
２．隔月（主に偶数月）に１回，公開オンライン面談（会員からの学習支援に関する悩み相談）を開催します。
３．主宰者らが非常勤先等で行った講演の一部の録画を閲覧することができます。
４．Facebookコミュニティを通して，共に学ぶ仲間やメンターに出会うことができます。
５．非公開のサロンやFacebookコミュニティを通して，自身の問題を解決することができます。
※ イベントは主に金・土の夜を予定していますが，時間は変更される場合があります。
※ 会場はDMM.com本社（東京・六本木）のセミナースペース・会議室または、青木太郎が拠点として使っている、東京都豊島区・神奈川県横浜市の会場を利用します。
※ 終了後に懇親会を企画する場合がありますが，この費用は各自負担となります。
＜会員特典＞
・成人教育学の専門家であるオーナーから、病院・会社・各組織などにおける教育カリキュラムについての講義を受けられる。
・公開オンライン面談を申し込むことが出来る（隔月）。希望制。面談の様子はオンラインで配信されることをご了解下さい。
・オーナーが運営する日本ＢＬＳ協会の医療シミュレーション教育コースに割引料金（会員料金）で参加出来る。
＜オープン記念特典＞
２０１８年３月末日までにメンバーになられた方で公開オンライン面談を申し込まれた場合、希望者全員とオンライン面談を実施します。通常は抽選で二ヶ月に一名様なので、非常にお得です。

＜オンライン講義＞
・「成人教育学を俯瞰したら、院内教育の問題点が分かった」（インストラクショナルデザインの大原則）
　どうやって教えるのか？相手が学んだことをどのように確認するのか？（メーガー）
　メーガーの三つの質問、カークパトリックの四段階研修評価法
・「看護教育に活かすインストラクショナルデザイン」
　明日の研修から実践できるアイディア
　教育研修の設計方法
・「インストラクターコンピテンシーの養成方法」
　国際標準指導員技能
　ティーチャー、インストラクター、ファシリテーター
　ダブルフィードバックテクニック
・「ゆとり世代の学習戦略」
　アクティブラーニングと反転授業
　プリセプターのゴール、新人のゴール。
・「その勉強会、本当に意味がありますか？」
　学習効果を測定するためのアンケート？
　アンケートでわかること、わからないこと
・「看護研究の罠、それって本当に研究ですか？」
　その成果物、卒論レベル？修論レベル？博論レベル？
・「看護のためのシミュレーション教育のコツ」
　ポジティブフィードバックとネガティブフィードバック
　フィードバック？デブリーフィング？
etc..
コンテンツは、基本的に全て初学者を対象としています。身の回りの学習支援問題をきっかけとして、効果的･効率的･魅力的な学習支援環境の充実を図ります。
＜公開オンライン面談＞
第一回公開オンライン面談の申込締切
２０１８年３月末日
この日までに公開オンライン面談を申し込まれた方の中から抽選で一名様と3月中にオンラインで面談をおこないます。面談は６０分の予定です。どのような相談か内容を添えて送って下さい。このオンライン面談の様子は、随時公開予定です。なお、オープン記念特典特典として、３月末日までにオンライン面談を申し込まれた方は、全員に面談のチャンスを特典として提供します。
キーワード
　新人研修、プリセプター指導法、中間管理職研修、成人教育、医療シミュレーション教育、デブリーフィング、フィードバック、インストラクショナルデザイン、評価設計、看護研究、など。

・教育指導の悩みを相談できる仲間が欲しい。
・成人教育には興味があるけど、何から始めたらいいのかわからない
・根拠に基づいた教育指導をしたい
・インストラクショナルデザインについて知りたい
・地方でも中央と同等以上の教育活動を展開したい
・教育指導の腕を磨きたい
・海外の医療教育事情について知りたい
・アクティブラーニングや反転授業などの新しい教育理論を知りたい
　なお、指導技法は職種や業種による大きな違いはありません。対象の都合上、病院用語が多く出てきますが看護師以外の職種の方でも、参加は歓迎します。

・経験則だけで指導を行うのが好きな人
・学習者の成長よりも自分の成長に重点を置きたい人
・最新の学習理論などを聞いても参考にしたくない人
・教育学・心理学・成人教育学などで学位を取得した人

　以下の項目にいくつ当てはまりますか？　　６つ以上当てはまる人は、このオンラインサロンできっと得るものがあるでしょう。
・約３年以上働いている。
・公私を問わず教育に携わっている。
・適切な教育・指導が出来ることを期待されるポジションである。
・インストラクショナルデザインに基づいた研修に参加したことは無い。
・後輩が辞めちゃう悪夢を見たことある。
・世代の異なる人には自分が受けた教育とは異なった学習スタイルが必要なのかも」と薄々思っている。
・この研修って、本当に意味があるの？という研修に参加したことがある。
・自分は後輩などに指導を行う機会がある。
・フィードバック技法、デブリーフィング技法などに興味がある。
・自分は教育指導に関する公式な教育は受けていない。
・医療シミュレーション教育の指導に携わっている(AHA, ICLSなど )。
・教育学部または心理学部の出身では無い。
・教育内容にはそこそこ自信はあるが、その指導方法には自信が無い。
以上
参考文献
　以下の書籍について、たびたび言及します。必須ではありませんが、お持ち頂くと理解が深まります。特に、公開オンライン面談に望む方は用意しておくと中身が深まりやすいです。
インストラクショナルデザインの道具箱101
研修設計マニュアル: 人材育成のためのインストラクショナルデザイン



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